SVILUPPO
DELLA PROPOSTA
1. LA CONSAPEVOLEZZA,
cioè essere convinti che l’educazione della persona
passa attraverso il movimento e che non c’è apprendimento
che non passi attraverso il corpo. Si progettano unità
di apprendimento centrate sul miglioramento delle informazioni
del mondo esterno [...]; si sperimentano attività di orientamento
ed esplorazione ambientale [...].
2. LA TENTAZIONE DEL MOVIMENTO, cioè provare la motivazione
intrinseca del gioco o dell’attività ludico motoria.
Si progettano unità di apprendimento che coinvolgano varie
discipline di studio [...].
3. IL CONSOLIDAMENTO, per passare cioè da un’adesione
occasionale all’interiorizzazione di un nuovo stile di vita
e promuovere delle competenze da spendere nella quotidianità
della vita di tutti i giorni e funzionali alla convivenza civile.
4. IL COINVOLGIMENTO, cioè provare l’acquisizione
del piacere di vivere il proprio corpo in modo giocoso per diventare
testimoni di un’esperienza tesa alla promozione dell’attività
fisica, motoria e sportiva e alla diffusione della cultura del
movimento. Si progettano le unità di apprendimento con
apertura [...] a forme di collaborazione con soggetti ed enti
che operano nel mondo sportivo.
5. LA COMUNICAZIONE cioè avere chiaro che per consolidare
i valori e le proposte e amplificare i risultati ottenuti all’interno
della classe occorre renderli disponibili a vicini e lontani.
Si predispongono unità di apprendimento in cui sia previsto
l’uso di strumenti tipici dell’esperienza scolastica
per comunicare in modo efficace la percezione del gioioso coinvolgimento
che si è sperimentato. [...].
